jeprisipayung

Pertanyaan pertama yang perlu diajukan adalah bagaimana kepala sekolah memilih guru-guru mereka.  Finlandia, Korea dan semua negara adidaya pendidikan menyeleksi guru-gurunya secara efisien sejak awal. Hanya sepertiga lulusan terbaik SMA yang bisa masuk kampus pendidikan calon guru. Selektivitasnya itu tidak bisa berdiri sendiri, tapi itu bisa meningkatkan gengsi dan kualitas pendidikan sehinggga memungkinkan adanya pembuatan kebijakan terbaik.  Ketika bertemu kepala sekolah, galilahl hal-hal yang menjadi prioritas sekolah dan budayanya. Jangan kwatir terlihat asertfi (tegas). Anggap saja mau membeli mobil baru atau sedang mempertimbangkan mengambil sebuah pekerjaan.   Ketika mencari sekolah, unsur pimpinan lebih penting dari semua faktor. Memang betul, guru juga sangat penting, tetapi berdasarkan sistem, orang tua tidak bisa memilih guru tertentu untuk anaknya. Orang tua harus setuju pada pilihan kepala sekolah.    Bagaiman kepala sekolah memilih Guru-Guru Anda...

2.   Berbincang dengan Siswa Tips ke dua untuk memilih sekolah terbaik adalah  berbincang kepada siswa. Orang tua jarang melihat dari sudut pandang siswa. Semua fokus pada guru, kepala sekolah, gedung, atau majalah dinding. Anak-anak dianggap masih terlalu kecil untuk memahami yang mereka alami, sementara mereka yang lebih senior dianggap tak akan memberi jawaban valid karena mereka sudah bosan, kehilangan antusiasisme sekolah. Padahal itu semua tidak ada yang benar. Selama anda memberikan pertanyaan cerdas, para siswa adalah sumber paling jujur dan berguna untuk memberikan testimoni.    Jangan mengajukan pertanyaan, " apakah kamu menyukai guru itu?" atau "apakah kamu menyukai sekolahmu?"Bayangkan ada orang asing bertubuh tinggi tersenyum, tibatiba bertanya kepada Anda. " Apakah Anda menyukai pimpinan?". Anda akan langsung kwatir, jangan-jangan dia adalah konsultan yang disewa perusahan dan jawaban Anda bisa mencelakakan Anda. Anak-anak memiliki reaksi ya...

Hampir semua negara, orang tua memiliki kebebasan memilih sekolah untuk anak-anaknya. Seringkali ini menjadi pilihan sulit terlebih ketika informasi yang dibutuhkan tidak tersedia.  Ada banyak yang ditawarkan oleh sekolah-sekolah mulai dari fasilitas yang lengkap, teknologi yang canggih, hasil ujian dan karya siswa.    Setiap anak berbeda. Sebuah sekolah yang hebat untuk satu anak bisa menjadi neraka dunia untuk anak lain. Namun, ketika berusaha mencari sekolah yang menantang, dinamis, dan penuh semangat dalam proses pengajarannya, ada beberapa pertanyaan yang bisa diajukan.    Berikut panduan awal untuk memilih sekolah terbaik menurut buku " Smartest Kids in The World" yang ditulis oleh Amanda Riple y sebagai berikut:      Amati Siswa di Kelas Langkah pertama cara terbaik melihat kualitas sebuah sekolah adalah dengan meluangkan waktu untuk mengunjungi kelas ketika proses belajar menagajar dilakukan. Tak harus lama, dua puluh lima menit pun cukup...

    Rasa takut atau cemas belajar matematika dan proses pembelajaran yang belum ideal adalah dua faktor terbesar yang mempengaruhi rendahnya kemampuan numerasi di Indonesia. Sistem pendidikan, lingkungan keluarga (orang tua), buku teks, dan proses pembelajaran memiliki pengaruh yang kuat dalam membuat anak suka atau tidak bernumerasi atau bermatematika. Kesimpulan ini merupakan hasil diskusi dengan ahli numerasi, Bapak AW dan membaca berbagai jurnal terkait numerasi.    Rasa takut atau cemas terhadap matematika banyak dipengaruhi oleh lingkungan dan sistem pendidikan yang melihat matematika itu sebatas angka-angka dan benar salah. Matematika tidak dipandang sebagai bagian dari kemampuan dasar untuk berpikir dan memcahkan masalah sehingga kesannya tidak bermanfaat untuk kehidupan. Padahal semua kehidupan membutuhkan dan terkait dengan matematika (numerasi). Oleh karena itu tantangan kedepan adalah bagaimana kita membangun lingkungan dan sistem pendidikan yang enjoyful...

New world dictionary mendefinisikan pemimpin sebagai " seseorang atau sesuatu yang memimpin; kepala yang mengarahakn, memerintahkan atau membimbing, yang dimulai dari sebuah kelompok atau kegiatan". Definisi tersebut tidak bisa lagi dijalankan dalam lngkungan berkesadaran mutu seperti sekarang ini.  Seorang pemimpin yang fokus pada mutu didifenisikan sebagi orang yang mengukur keberhasilannya dengan keberhasilan individu-individu di dalam organisasi. Seorang pemimpin yang fokus pada mutu memiliki dua peran sekaligus yakni membanggun tanggung jawab bersama dan pemberdayaan.  Pemimpin mutu dengan konsep tanggung jawab bersama berarti para pemimpin sekolah (Dewan sekolah, administrator dan pengawas) berperan dalam memfokuskan dan memberi arahan. Merekalah yang mewakili visi masa depan, dan mereka jugalah yang berkemampuan mengajak para guru dan staf untuk mau menerima visi misi sekolah sebagai miliknya dan memiliki komitmen untuk mewujudkan visi tersebut. Dalam dunia nyata, visi...

 Suatu ketika seorang pedagang permadani melihat ada benjolan di tengah permadani terbaik daganganya. Dia injak benjolan itu agar permadaninya rata lagi, dan ternyata bisa. Namun benjolan tadi muncul lagi di sudut yang lain permadani, begitu dia melangkahkan kakinya dari sudut situ. Dia melompat dan menginjak benjolan tadi dan benjolanya pindah ke bagian lain. Terus saja begitu sehingga dia merasa putus asa dan jengkel. Akhirnya dia angkat salah satu sisi permadani itu, dia terkejut: Ternyata di bawah karpetnya ada seekor ular.  (dari disiplin ke lima) Beberapa kelas mungkin sulit berubah dan menantang. Apa yang kita anggap sebagai masalah mungkin saja hanya sekedar simptom. Bila kita menghantam simptom dan bukan akar masalahnya, maka kita akan jadi seperti kisah pendongeng permadani dalam dongeng diatas.  Selalu saja ada penyebab yang berada di dalam kontrol kita dan di luar kontrol kita. Karena itu, kita mesti cukup arif untuk mengetahui perbedanya sehingga kita dapat b...

Bila ini bukan tempat bagi air mata untuk dimengerti Lantas, di mana lagi aku harus menangis Bila ini bukan tempat bagi jiwa saya untuk mendapat sayap Lantas, ke mana lagi aku terbang? Bila ini bukan tempat aku mencari jawaban atas pertanyaan Lantas, ke man lagi aku harus mencarinya Bila ini bukan tempat bagi perasaan saya untuk di dengar Lantas, ke mana lagi aku berbicara Bila ini bukan tempat kau mnerimaku apa adanya Lantas, ke mana lagi aku harus menjadi diriku? Bila ini bukan tempat bagiku untuk mencoba belajar dan dewasa Lantas, bisakah aku hanya menjadi diriku sendiri? Bila ini bukan tempat bagi air mata untuk dimengerti Lantas, di mana lagi aku menangis     Puisi ini ditulis oleh  William J Crockett  seorang siswa yang dengan jelas menuturkan kebutuhan semua siswa untuk dapat diterima dan dihormati.